Es ist soweit: Die Anmeldung für die 5. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers (DOSS) am 7.-9. März 2012 in Dortmund ist nun geöffnet.
Das Thema der 5. DOSS ist "Organisation und Innovation - Beiträge der Hochschuldidaktik zur Hochschulentwicklung".
Ein Schwerpunkt liegt bei der DOSS 2012 auf dem Austausch in den Formaten von Workshops und Diskurswerkstätten. Beide Veranstaltungsformate sind bereits langjährig erprobt und haben sich im Hinblick auf die Zielsetzungen der DOSS, den Praxisaustausch und die Reflexion zu befördern, bewährt. Keynotes, Poster und offene Großgruppenformate ergänzen das Veranstaltungsprogramm der DOSS 2012.
Wir freuen uns auf Sie!
Zum Tagungsablauf der DOSS 2012...

Die Projekte "Text Lab" und "Text Lab international" laden alle Studierenden und Lehrenden der TU Dortmund herzlich ein zur hochschulöffentlichen Informationsveranstaltung und Podiumsdiskussion "Braucht die TU Dortmund ein Schreibzentrum?"

Es diskutieren: Die Gründerin des Schreiblabors der Universität Bielefeld, Dr. Andrea Frank, Prof. Dr. Einhard Schmidt-Kallert (Fakultät Raumplanung), die Leiterin des Referats Internationales, Dr. Barbara Schneider, die Referentin des Prorektorats Studium der TU Dortmund, Frau Sandra Czaja, Johannes Blömeke (AStA) und der Vertreter der Fachschaftsrätekonferenz, Lars Koppers, sowie die Vertreterin des Autonomen AusländerInnen Referats, Maia Iobidze, die zugleich als Schreibtutorin im Text Lab international arbeitet, sowie die Leiterin der beiden Schreibprojekte Text Lab und Text Lab international, Dr. Carola Bauschke-Urban. Moderation: Marion Kamphans, ZHB.

Wann? Mittwoch, 25. Januar 2012, 13.00-15.45 Uhr
Wo? Rudolf-von-Chaudoire-Pavillon, Campus Süd, Baroper Straße 297
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Am Zentrum für HochschulBildung (ZHB, Bereich Hochschuldidaktik, ehemals HDZ) startete zum Jahresbeginn 2012 ein neues Forschungsprojekt mit dem Titel "Globales Lernen für eine nachhaltige Entwicklung", das in Kooperation mit dem ISPC (International Spatial Planning Center an der Fakultät Raumplanung der TU Dortmund) durchgeführt wird. In einer auf zwölf Jahre angelegten Langzeitstudie werden die Karriereverläufe internationaler Studierender untersucht. Das Projekt nimmt dabei die Wirkungen internationaler Masterstudiengänge mit Entwicklungsländerbezug auf den Karriereverlauf der Absolventinnen und Absolventen sowie auf die Entwicklung ihrer Herkunftsländer in den Blick. Das Projekt wird gefördert durch den DAAD und finanziert aus Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).

Das methodische Design der Studie greift auf qualitative und quantitative Methoden zurück: In Intensivinterviews werden ausgewählte Absolventinnen und Absolventen aus vier Masterprogrammen in regelmäßigen Abständen über ihren Karriereverlauf befragt. Dabei handelt es sich um den Studiengang SPRING an der Fakultät Raumplanung der TU Dortmund, um den Studiengang „Development Management“ an der Ruhr Universität Bochum, „International Horticulture“ an der Leibniz Universität Hannover sowie „International Studies in Aquatic Tropical Ecology (ISATEC)“ an der Universität Bremen. Um zu ermitteln, inwiefern sich die Ergebnisse der qualitativen Fallstudien in der Gruppe aller Absolventen spiegeln, werden ergänzend mehrere quantitative Befragungen aller Teilnehmer von DAAD-geförderten Aufbaustudiengängen mit Entwicklungsländerbezug durchgeführt, die im selben Jahr das Studium beendet haben. Die bis ins Jahr 2024 angelegte Langzeitstudie wird von Dr. Carola Bauschke-Urban am ZHB sowie von Dr. Katrin Gliemann am ISPC geleitet. Das Forschungsprojekt ist unterteilt in sieben Phasen; die erste Phase läuft bis April 2013.

Das Projekt PBL wird mit zwei Beiträgen auf dem 2. deutschsprachigen PBL-Kongress in Wien vom 5.-6.7.2012 vertreten sein.

Beitrag 1: Antonia Scholkmann (zusammen mit Prof. Dr. Marlise Küng, PH FHNW): Warum PBL? Pädagogische und psychologische Argumente für einen prozessorientierten, selbstorganisierenden und vernetzten Lernansatz (round table)

Beitrag 2: Franziska Eder, Antonia Scholkmann: Einstellung von Lehrenden in instruktionsbasierten und problembasierten Curricula (Posterpräsentation)

Konferenzhomepage: http://www.fh-wien.ac.at/forschen/kompetenzteams/problem-based-learning/kongress-2012/
Ankündigung im PBL-Portal

Professionalisierung in der Lehre – Qualitätssteuerung und hochschuldidaktische Kompetenzentwicklung. Das Projekt ProfiLe hat zum Projektabschluss Expertinnen und Experten im Feld der Hochschuldidaktik und Hochschulforschung an die Technische Universität Dortmund eingeladen.
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Am 7.-9. März 2012 findet die 5. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers (DOSS) in Dortmund statt. Das Thema der 5. DOSS ist "Organisation und Innovation - Beiträge der Hochschuldidaktik zur Hochschulentwicklung".
Ein Schwerpunkt liegt bei der DOSS 2012 auf dem Austausch in den Formaten von Workshops und Diskurswerkstätten. Beide Veranstaltungsformate sind bereits langjährig erprobt und haben sich im Hinblick auf die Zielsetzungen der DOSS, den Praxisaustausch und die Reflexion zu befördern, bewährt. Keynotes, Poster und offene Großgruppenformate ergänzen das Veranstaltungsprogramm der DOSS 2012.
Hier finden Sie den Aufruf zur Mitarbeit.
Zur Homepage der DOSS 2012...

Die neueste Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung mit dem Titel "Wie kommt das Neue in die Hochschule?" (Jahrgang 6, Heft 3) wurde unter http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/30 veröffentlicht. Gastherausgeber sind Tobias Haertel, Ralf Schneider und Johannes Wildt. Die Erstellung der umfangreichen Ausgabe (das Interesse an diesem Thema war besonders groß) wurde vom BMBF (Projektträger DLR) gefördert.

Am 7.11.2011 startet um 12.00 Uhr die Online-Befragung des Forschungsprojektes »Mobile Drop-Outs - Auf der Suche nach dem ‚verlorenen‘ Nachwuchs«.
Gesucht werden aktive und ehemalige wissenschaftliche Universitätsbeschäftigte, die über ihren bisherigen Berufsverlauf Auskunft geben.
Ziel der Befragung ist es, Karriereverläufe von wissenschaftlich Beschäftigten zu untersuchen, um Aussagen darüber treffen zu können, wer wie lange an einer Universität verbleibt und welche Beweggründe Wissenschaftler/innen zu einem Hochschulwechsel oder gar einem Ausstieg aus dem Wissenschaftssystem veranlassen.
Link zur Online-Befragung...

Bitte schon vormerken: Am 7.-9. März 2012 findet die 5. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers (DOSS) in Dortmund statt. Arbeitstitel ist "Hochschuldidaktik: Organisation und Innovation".

Die DOSS gibt Gelegenheit zur beruflichen Weiterbildung der Hochschuldidaktiker/innen, fördert die Professionalisierung der Hochschuldidaktik und diskutiert Perspektiven der Personalentwicklung an Hochschulen.
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Das von Sigrun Nickel herausgegebene CHE-Arbeitspapier Nr. 148 beschäftigt sich mit dem "Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung. Analysen und Impulse für die Praxis". Auch Hochschulforscherinnen und - forscher aus dem HDZ haben an dieser Veröffentlichung mitgewirkt:

• "Mythos guter Lehre, individuelles Coaching und die Wirksamkeit genderintegrativer Lehrinterventionen" von Sigrid Metz-Göckel, Marion Kamphans, Christiane Ernst, Anna Funger
• "Sechs Facetten der Kreativitätsförderung in der Lehre - empirische Erkenntnisse" von Isa Jahnke, Tobias Haertel, Michael Winkler
• "Qualitätssteuerung und hochschuldidaktische Kompetenzentwicklung" von Matthias Heiner

Zur Veröffentlichung

Schön war's!
Zum Start des Wintersemesters 2011/2012 bot das HDZ für Einsteiger/innen in die Lehre wieder die Veranstaltung "START IN DIE LEHRE" an. An drei Tagen fanden Workshops rund um die Gestaltung von Lehre und Lehrveranstaltungen statt.
Die Teilnahme an START IN DIE LEHRE wurde mit einem Zertifikat bescheinigt. Das Zertifikat kann auf eine umfassende hochschuldidaktische Qualifizierung angerechnet werden. START IN DIE LEHRE ist eine von der Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik akkreditierte Veranstaltung.
Wir wünschen allen Teilnehmenden, dass Sie einen guten "Start in die Lehre" hatten!
Hier finden Sie alle Informationen zu "START IN DIE LEHRE".

Das Projekt DaVinci lädt ein, über Kreativität in Lehre und Forschung an der Hochschule nachzudenken.
Dazu wird Ihnen ein spannendes Programm geboten:

• Sie erfahren im Kaleidoskop Kreativität, wie Forschungs- und Lehrpreisträger über Kreativität in der Lehre denken.
• Sie erfahren, wie das Klima für Kreativität an Hochschulen eingeschätzt wird.
• Sie erproben klassische wie IT-gestützte Methoden für Kreativität.
• Sie können in einem kreativen Prozess Ihre Lehre oder Ihre Forschung neu denken und auf neue, spannende Ideen kommen.
• Sie hören von Professor Brodbeck, einem ausgewiesenen Kreativitätsforscher, wie Kreativität im Alltag der Hochschule gelebt werden kann.

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Die neue Ausgabe unseres "Journal Hochschuldidaktik" ist erschienen.
Schwerpunkt des Hefts ist diesmal das Thema "Coachen und Beraten - Innovative Ansätze in Lehre und Forschung". Es erwarten Sie interessante Beiträge zum Coaching von Studierenden und Lehrenden. Wir wünschen Ihnen eine interessante Lektüre!
Außerdem können Sie sich auch wieder über die Veranstaltungen des HDZ, die neuesten Veröffentlichungen und andere Neuigkeiten aus dem HDZ informieren.
Zum Journal Hochschuldidaktik 2/2011...

Autonomie und New Public Management sind die aktuellen Schlagwörter, unter denen Politik, Management und berufene Akteure der Universitäten über ihre Wirtschaftlichkeit kommunizieren - und die Organisationssoziologie "Organisationswerdung" diskutiert. Universitäten auf dem Weg zu Unternehmen - im Rahmen der BMBF-Förderlinie Wissenschaftsökonomie wird sich auch ein Forschungsprojekt mit dem Namen Uni:prise mit Fragen befassen, die die Universität als Organisation in ihrem Selbstverständnis zwischen selbstreferentiell begründeter Expertenorganisation des Wissenschaftssystems und wirtschaftsförmiger Unternehmung des Wirtschaftssystems und vice versa verorten lassen.
Das Projekt Uni:prise hat im Juli 2011 mit seiner Arbeit begonnen und wird bis Juni 2014 vom BMBF gefördert.
Ein Teilprojekt, das am Hochschuldidaktischen Zentrum der TU Dortmund angesiedelt ist, wird insbesondere die Akteure in den Institutionen der Universitäten, ihre Konzepte, ihr Handeln und ihr reflexives Selbstverständnis fokussieren, Modelle extrapolieren und auf Ressourcen und Potentiale untersuchen. Partner sind die Universität Magdeburg mit dem Schwerpunkt wirtschaftstheoretischer Modellierungen und die Universität Frankfurt mit Blick auf die Institutionenebene verschiedener Universitäten und deren Institutionen.
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Am zurzeit im Aufbau befindlichen Zentrum für Weiterbildung und Hochschuldidaktik (ZWH) Center for Higher and Continuing Education (CHCE) der Technischen Universität Dortmund ist die Stelle einer Professur (W2) für Hochschuldidaktik und Hochschulforschung zum 01.04.2012 zu besetzen.
Die Professur am ZWH befasst sich mit Lehr- und Lernprozessen, Curriculumentwicklung und lebenslangem Lernen im Bereich der Hochschule. Der/die Stelleninhaber/in soll durch empirische Forschung und theoretisch-konzeptionelle Entwicklungen in einem oder mehreren dieser Bereiche ausgewiesen sein.

Jedes Semester startet TeachING-LearnING.EU (ein Gemeinschaftsvorhaben der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen, der Ruhr-Universität Bochum und der Technischen Universität Dortmund) eine neue Shortcut-Reihe. Das Votum aller bisherigen Beteiligten ist durchweg positiv: "Zum ersten Mal werden uns didaktische Grundlagen speziell für Ingenieure vermittelt". Die Shortcuts überzeugen ihre Teilnehmer jedes Mal mit ihrem passgenauen Zuschnitt auf Fragen und Herausforderungen der Lehre in den Ingenieurwissenschaften und durch die gute Mischung aus Theorie und Erprobung.
Flyer zur Shortcut-Reihe...